Kaedah al-Baghdadi Untuk Mengajar Anak Mengaji

by admin on February 25, 2011 · 26 comments

Saya ni bukanlah seorang dedicated homeschooler atau pengkaji tegar tentang kaedah2 pendidikan awal. Tapi saya suka mengkaji kaedah2 untuk mengajar anak di rumah, dan aplikasikan mana yang mampu untuk anak-anak.

Tentang pengajian membaca (reading), secara peribadi saya dapati kaedah sight word lebih berkesan untuk mengajar anak membaca lebih awal. Saya ‘tersilap’ kerana memperkenalkan A B C (bukan phonic) kepada Hafiy, kerana hingga sekarang beliau menghadapi sedikit kesukaran untuk membaca – dia akan mengeja dan disebabkan kurang kemahiran fonetik (bukan salah dia, salah saya kerana kurang mendedahkan dia), beliau mengambil masa untuk ‘membunyi’kan satu-satu huruf.

Saya ada kongsikan tentang ini dalam entry Mengajar Anak Membaca : Kaedah Fonetik atau Whole Word.

Untuk mengaji, saya mulakan dengan flashcard Alif Ba Ta yang tak berbaris. Jadi Hafiy terlebih dahulu mengenali alif hingga ya tanpa mengetahui bunyinya. Kemudian saya beralih kepada kaedah Furqan. Hafiy macam ‘tak berapa gemar’ kerana ada tambahan baris2 yang menjadikan ALIF itu bunyinya lain AA, II, UU. (bukan maksud saya dia tak suka tapi dia jadi keliru nak membunyikan huruf2 tu).

Kemudian untuk mengelakkan kekeliruan (bila anak keliru, mak pun keliru sama, LOL) saya menggunakan kaedah Iqra’ pula. Tapi mungkin Hafiy masih kecil untuk kaedah intensif seperti Iqra’, jadi tak berapa menjadi juga (boleh jadi jika ibu konsisten mengajar, tapi bila ada kekangan, kena cari cara lain yang lebih mudah).

Lalu saya cuba kaedah al-Baghdadi. Finally.. I found the thing that suit my baby. Hafiy seronok ‘mengaji’ dengan al-Baghdadi.. malah dia pula yang mengajak saya untuk membuka kitab tamhid al-Baghdadi.

tamhid al-baghdadi

Sebenarnya bukan saya nak kata al-Baghdadi ni sangat bagus berbanding kaedah lain, tapi kreativiti seorang ibu (atau sesiapa saja yang mengajar) adalah penting untuk memastikan tiada mis-match dalam kaedah mengajar dan mendidik anak. Kerana itulah pendidikan di rumah sangat penting. Kerana seorang ibu/ayah dapat memantau, mengawal, memberi perhatian 110% kepada anak-anak, berbanding di sekolah yang mana seorang guru perlu memerhatikan ramai anak murid.

Berdasarkan pengalaman saya dengan Hafiy, bila seseorang anak tu ‘tak boleh’, bukan sebab dia tak pandai, tapi pendekatan yang kita gunakan pada dia itu yang tak sesuai. Kerana itu kita dapati ramai orang yang di zaman sekolahnya sangat lemah dalam pelajaran, tapi apabila dewasa lebih berjaya dari mereka yang pintar belajar.

Ini kerana mereka itu bukanlah bodoh, tapi berlaku mis-match di situ.

Berbalik kepada kaedah al-Baghdadi, ia ‘mengeluarkan’ satu kalimah, dan kemudian ‘menghuraikan’ kalimah tersebut. Berbeza dengan kaedah Furqan dan Iqra’ yang mengajar huruf berbaris terlebih dahulu, barulah masuk ke kalimah, al-Baghdadi menggabungkan semua dalam satu. Walau bagaimanapun, kesemua kaedah di atas berbeza dengan kaedah tradisional belajar mukaddan (alif di atas aaa, alif di bawah iii..), kini tidak lagi menyebut nama2 huruf sebaliknya terus membaca mengikut baris-barisnya. (Sama macam kaedah fonetic dalam Bahasa Inggeris atau Bahasa Malaysia)

Contoh pembelajaran kaedah al-Baghdadi…misalnya kalimah ‘maharo’. Ia memaparkan kalimah ‘maharo’ dahulu. Kemudian dipecah2kan huruf mim kepada bunyi2 yang ada dalam huruf mim, misalnya ma mi mu; maa mii muu; man min mun. Dan ditunjukkan kalimah2 lain yang hampir sama dengan ‘maharo’. Bagi anak saya, ia kelihatan sangat menarik dan lucu bila kita membaca kalimah2 dan bunyi huruf2 tersebut dengan pelbagai gaya.

Jadilah ia satu proses pembelajaran yang menyeronokkan dan stress-free. Kalau tak, memang susah nak suruh duduk dan ikut saya baca satu-satu dalam buku2 sebelum ini. Buku tamhid itu pula saiznya besar, sesuai dengan anak-anak saya.

Ia turut dilengkapi dengan alat ketuk untuk diketuk mengikut tempo kalimah dan huruf2 yang dibaca.

kaedah baghdadi

Alat ni biasanya bertukar menjadi alat ketuk tangan orang bila main2 masa belajar :)

Bagi ibu bapa yang lebih kreatif, mereka menggunakan kaedah sendiri tanpa mengikuti kaedah2 yang dipraktik oleh pengasas2 kaedah tersebut. Ia mungkin lebih bagus kerana ibu bapa yang menggunakan kaedah sendiri tidak terkekang dengan ‘syllabus’ dalam kaedah2 tertentu.

Jadi untuk ibu bapa yang masih dalam keadaan ‘frust’ kerana belum berjaya menarik minat anak untuk belajar bersama-sama di rumah, cuba praktik pelbagai kaedah sebagai pendekatan agar anak menggemari proses pembelajaran di rumah. Yang penting, lakukan dengan gembira dan bukan dalam keadaan stress. Bagi saya, pembelajaran di rumah seharusnya dipraktik sebagai ‘main sambil belajar’ atau ‘belajar sambil main’ supaya tiada pihak yang tertekan.

Bagaimana nak jadikan ia satu proses bermanfaat, terpulang kepada ibu bapa. Ada ibu bapa pengikut tegar siri buku ‘How To Teach Your Baby…’ tulisan prof Glenn Doman (kaedah Glenn Doman), dan ada yang peminat buku ‘Einstein Never Used Flashcard’ (kaedah natural learning). Tiada masalah asalkan ibu, bapa dan anak-anak enjoy the process.

Apa yang penting ialah proses yang dijalankan. Ibu bapa boleh menetapkan target untuk anak-anak misalnya ‘boleh membaca dalam usia 3 tahun’dan haruslah menyedari bahawa ia adalah sinergi antara ibu bapa dan anak. Jika anak masih belum dapat membaca mengikut target ibu bapa, itu bukan salah mereka, kerana mereka cuma kain putih yang menunggu untuk diwarnakan. Jadi letakkan target mengikut kemampuan ibu bapa untuk memberi komitmen untuk mencapai target tersebut.

Share Button

{ 25 comments… read them below or add one }